As crianças chegam à escola sabendo várias coisas sobre a língua. É preciso então avaliá-las e determinar estratégias para sua alfabetização.

Apesar de a criança construir seu próprio conhecimento, no que se refere à alfabetização, cabe a você, professor, organizar atividades que favoreçam a reflexão sobre a escrita.

Processo da leitura e da escrita

Diagnosticar quanto os alunos já sabem antes de iniciar o processo de alfabetização é um preceito básico do livro Psicogênese da Língua Escrita, que Emília Ferreiro escreveu com Ana Teberosky em 1979, mostra que as crianças não chegam às escolas vazias, sem saber nada sobre a língua.

De acordo com a teoria, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada:

• pré-silábica: não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada; 

• silábica: interpreta a letra a sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada uma;

• silábico-alfabética: mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas; 

• alfabética: domina, enfim, o valor das letras e sílabas.

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